Sanaá - Saba:
Hoy, el Ministro de Educación e Investigación Científica, Hassan Al-Saadi, lanzó los exámenes ministeriales teóricos finales para los estudiantes de institutos técnicos y vocacionales en la capital y las gobernaciones para el año académico 1446 H.
Las pruebas serán realizadas por 5.245 estudiantes hombres y mujeres de 65 institutos públicos y privados en 11 gobernaciones, distribuidos en 23 centros de pruebas en la capital y las gobernaciones, incluidas 1.557 alumnas.
Las pruebas cubren 70 especializaciones en los campos médico, de ingeniería, industrial, técnico, vocacional, agrícola y comercial, con un total de 279 materias teóricas. Los exámenes se realizan en tres niveles: un diploma técnico con 4.118 estudiantes, un bachillerato profesional con 369 estudiantes y un diploma vocacional con 758 estudiantes.
El Ministro Al-Saadi, acompañado por los subsecretarios del Ministerio de Educación para el Sector de Educación Secundaria, Dr. Zaid Al-Hadour, el Sector de Educación Superior, Dr. Ibrahim Luqman, el Sector de Educación Básica, Hadi Ammar, y el Director del Sector de Educación Técnica en la Secretaría, Abdullah Sharaf, revisó el progreso de las pruebas en el Instituto Yemení-Chino de Ciencias Aplicadas y el centro de pruebas en el Instituto Comercial Arwa para Niñas, el nivel de disciplina en las salas de pruebas y los esfuerzos realizados para proporcionar un entorno adecuado para estudiantes hombres y mujeres para que puedan tomar las pruebas con facilidad y comodidad.
Escucharon una explicación del Decano del Instituto y Jefe del Centro de Pruebas del Instituto Chino, Abd Rabbuh Al-Taloo, y la Jefa del Centro de Pruebas del Instituto Comercial Arwa, Najwa Al-Rubaie, sobre el progreso de las pruebas, los mecanismos para aprobar los formularios de exámenes y la distribución de los estudiantes a las salas y comités de acuerdo con el plan ministerial aprobado.
El Ministro Al-Saadi elogió todos los esfuerzos que contribuyeron a la preparación e implementación de los exámenes y al éxito del proceso de capacitación en los institutos técnicos y vocacionales. Expresó su esperanza de que en el futuro se produzca un desarrollo cualitativo en el sector de la educación técnica, ya sea en términos de actualización y desarrollo de los planes de estudio, de suministro de materias primas necesarias para el proceso educativo o de aumento del número de estudiantes matriculados en la educación técnica y vocacional.
Mientras tanto, el viceministro de Educación e Investigación Científica, Dr. Hatem Al-Duais, revisó el progreso de los exámenes teóricos finales en el centro de pruebas del Instituto Técnico e Industrial de Bagdad.
El Dr. Al-Duais, acompañado por el subsecretario interino del Sector de Currículo, Orientación y Planificación Educativa, Hamid Ghathaya, el director de Exámenes del Sector de Educación Técnica, Walid Al-Hadaa, el director de Sistemas e Información, Essam Al-Afari, y varios funcionarios del Ministerio, se informaron sobre el progreso de los exámenes. Escucharon una explicación del Decano del Instituto, Abdulrazzaq Qais, y de especialistas sobre el avance de los exámenes, los mecanismos de aprobación de los formatos de prueba y la distribución de los estudiantes a las salas y comités según el plan aprobado.
El viceministro de Educación e Investigación Científica destacó la disposición y el compromiso de los centros con el plan ministerial elaborado por el Comité Supremo de Exámenes. Elogió los esfuerzos de todo el personal de los institutos técnicos y vocacionales, incluidos los profesores, observadores y supervisores en la capital y otras gobernaciones, y su papel en la continuidad del proceso de formación en los institutos técnicos y vocacionales y en la provisión de un entorno adecuado para que los estudiantes hombres y mujeres puedan tomar sus exámenes en un ambiente tranquilo y organizado.
Destacó el compromiso del Ministerio de apoyar el proceso de pruebas y asumir la responsabilidad de garantizar el éxito de las pruebas ministeriales para los institutos técnicos y vocacionales, considerando que es una responsabilidad nacional enfrentar los desafíos de la agresión y frustrar sus planes encaminados a detener el proceso educativo y de formación.
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