Sana'a-Saba:

Der Minister für Bildung und wissenschaftliche Forschung Hassan al-Saadi hat heute die theoretischen Abschlussprüfungen für männliche und weibliche Studierende der technischen und beruflichen Institute in der Hauptstadt und den Gouvernements für das akademische Jahr 1446 AH eröffnet.

An den Tests nehmen 5.245 männliche und weibliche Studenten von 65 öffentlichen und privaten Instituten in 11 Gouvernoraten teil, verteilt auf 23 Testzentren in der Hauptstadt und den Gouvernoraten, darunter 1.557 Studentinnen.

Die Prüfungen decken 70 Spezialisierungen in den Bereichen Medizin, Ingenieurwesen, Industrie, Technik, Berufsbildung, Landwirtschaft und Handel ab und umfassen insgesamt 279 theoretische Fächer. Die Prüfungen werden auf drei Stufen durchgeführt: Fachabitur mit 4.118 Schülern, Berufsmaturitätsschule mit 369 Schülern und Berufsmatura mit 758 Schülern.

Minister Al-Saadi überprüfte in Begleitung der Unterstaatssekretäre des Bildungsministeriums für den Sekundarschulbildungssektor, Dr. Zaid Al-Hadour, des Hochschulbildungssektors, Dr. Ibrahim Luqman, des Grundbildungssektors, Hadi Ammar, und des Direktors des technischen Bildungssektors im Sekretariat, Abdullah Sharaf, den Verlauf der Tests am Jemenitisch-Chinesischen Institut für Angewandte Wissenschaften und im Testzentrum des Arwa Commercial Institute for Girls, das Disziplinniveau in den Prüfungssälen und die Bemühungen, eine geeignete Umgebung für männliche und weibliche Schüler bereitzustellen, damit diese die Tests problemlos und bequem absolvieren können.

Sie hörten sich Erläuterungen des Dekans des Instituts und Leiters des Prüfungszentrums am Chinesischen Institut, Abd Rabbuh Al-Taloo, und der Leiterin des Prüfungszentrums am Arwa Commercial Institute, Najwa Al-Rubaie, zum Ablauf der Prüfungen, den Mechanismen zur Genehmigung der Prüfungsformulare und der Verteilung der Studenten auf die Säle und Ausschüsse gemäß dem genehmigten Ministerplan an.

Minister Al-Saadi lobte alle Anstrengungen, die zur Vorbereitung und Durchführung der Prüfungen und zum Erfolg des Ausbildungsprozesses an technischen und beruflichen Instituten beigetragen haben.

Er äußerte die Hoffnung, dass es in Zukunft zu einer qualitativen Weiterentwicklung des technischen Bildungssektors kommen werde, sei es im Hinblick auf die Aktualisierung und Weiterentwicklung der Lehrpläne, die Bereitstellung der für den Bildungsprozess notwendigen Rohstoffe oder die Erhöhung der Zahl der in der technischen und beruflichen Bildung eingeschriebenen Schüler.

Unterdessen überprüfte der stellvertretende Minister für Bildung und wissenschaftliche Forschung, Dr. Hatem Al-Duais, den Verlauf der theoretischen Abschlussprüfungen im Prüfungszentrum des Bagdader Technisch-Industriellen Instituts.

Dr. Al-Duais informierte sich in Begleitung des amtierenden Unterstaatssekretärs des Sektors für Lehrplan, Beratung und Bildungsplanung, Hamid Ghathaya, des Prüfungsdirektors des Sektors für technische Bildung, Walid Al-Hadaa, des Direktors für Systeme und Informationen, Essam Al-Afari, und einer Reihe von Ministeriumsbeamten über den Verlauf der Prüfungen.

Sie hörten sich die Erklärungen des Dekans des Instituts, Abdulrazzaq Qais, und von Spezialisten zum Ablauf der Prüfungen, den Mechanismen zur Genehmigung der Prüfungsformulare und der Verteilung der Studenten auf die Säle und Ausschüsse gemäß dem genehmigten Plan an.

Der stellvertretende Minister für Bildung und wissenschaftliche Forschung betonte die Bereitschaft und das Engagement der Zentren im Hinblick auf den vom Obersten Prüfungsausschuss ausgearbeiteten Ministerplan.

Er lobte die Bemühungen aller Mitarbeiter an technischen und beruflichen Instituten, einschließlich der Fakultätsmitglieder, Beobachter und Aufsichtspersonen in der Hauptstadt und anderen Gouvernoraten, und ihre Rolle bei der Fortführung des Ausbildungsprozesses an technischen und beruflichen Instituten und der Bereitstellung einer geeigneten Umgebung für männliche und weibliche Schüler, damit diese ihre Prüfungen in einer ruhigen und organisierten Atmosphäre ablegen können.

Er betonte die Verpflichtung des Ministeriums, den Prüfungsprozess zu unterstützen und die Verantwortung für den Erfolg der Ministerialprüfungen für technische und berufliche Institute zu übernehmen. Er betrachtete es als nationale Verantwortung, sich den Herausforderungen der Aggression zu stellen und ihre Pläne zu vereiteln, die auf die Unterbrechung des Bildungs- und Ausbildungsprozesses abzielen.