SANA'A, 01September 2024(Saba) – Neue Geständnisse der amerikanisch-israelischen Spionagezelle, die heute Abend von den Sicherheitsdiensten ausgestrahlt wurden, enthüllten das Ausmaß der amerikanischen Angriffe auf das Bildungswesen in der Republik Jemen.
Amerikanische Ausrichtung auf Bildung (1980er Jahre):
Der Spion Amer Al-Aghbari erklärte, dass die amerikanische Seite seit Anfang der achtziger Jahre damit begonnen habe, eine große Zahl von Ministern und Agenten anzuziehen, insbesondere die Agenten für Bildung und Ausbildung, Frauensektor, Bildungsaufsicht und Lehrpläne, und sie entsandten Menschen, die nicht über die englische Sprache verfügten, gingen nach Amerika, um einen Master- und Doktortitel in der Entwicklung, Messung und Qualität von Lehrplänen in den von ihnen gewünschten Bereichen zu erwerben.
Er wies darauf hin, dass sie in der Lage waren, zusätzlich zu einer großen Anzahl von Studenten an der Pädagogischen Hochschule eine sehr große Zahl von ihnen zu qualifizieren, und dass sie als Verwaltung für die amerikanische Agentur in der Hochschule arbeiteten, um Doktoranden auszuwählen und sie nach Amerika zu schicken Die meisten, die nach Amerika gingen, machten Ägypten und Jordanien, und nach ihrer Rückkehr übernahmen sie die Führung im Bildungswesen der Universität Sana'a und im Bildungsministerium Ausbildung.
Während der Spion, Muhammad Al-Mikhlafi, erklärte, dass er 1982 für ein Stipendium in Amerika nominiert wurde und dass sie dafür gesorgt hätten, dass er zunächst einen Sprachkurs am mit AMIDEAST verbundenen Yale Institute belegte, sagte er: „Ich habe es damals vorgeschlagen dass es Stipendien für die Universität in Ägypten gibt und ich Arabisch als Hauptfach studiere? ihre Sprache, und auch in der Möglichkeit, in Amerika als Haupt- und Nebenfach zu studieren und so beide Sprachen zu kombinieren. Er hat für mich ein Treffen mit David Ost arrangiert.“
Er wies darauf hin, dass er mit der ersten Gruppe reiste, zu der Leute von der Universität und von höheren Instituten gehörten, die den Master-Abschluss in Stirmichgen studierten, aber ihr Programm war anders, und sie wurden innerhalb von zwei Jahren von einem AMIDEAST-Vertreter empfangen er konnte sich auf das Master- und Sprachstudium vorbereiten und begann im September 1984 mit dem Doktoratsstudium.
Er wies darauf hin, dass er mit seinem Betreuer kommunizierte, um über das Thema der Abschlussarbeit zu sprechen, und er bat ihn, drei Themen zu benennen, und dass er das Thema der Entwicklung einer Skala zur Einschätzung des Lesbarkeitsgrads von Schulbüchern an der Schule nominierte Grundschule im Jemen von der ersten bis zur sechsten Klasse.
Während der Spion Mujib Al-Mikhlafi in seinen Geständnissen enthüllte, dass im Rahmen des Bildungsministeriums im Ausbildungs- und Rehabilitationsbereich eine Reihe von Kadern abgeschoben wurden, um für einen Zeitraum von ein oder zwei Jahren an Ausbildungsprogrammen teilzunehmen, und danach Rückkehr spielten sie eine wichtige Rolle im Rahmen der Aktivitäten und Programme des Ministeriums.
Während der Spion, Shaif Al-Hamdani, erklärte, dass hochrangige Persönlichkeiten durch die Teilnahme an Austauschbesuchsprogrammen und Partys zum amerikanischen Nationalfeiertag angezogen, beeinflusst und Beziehungen zu ihnen aufgebaut wurden und sie zu Schulungskursen geschickt wurden, die von der Botschaft abgehalten wurden Der Hintergrund war, dass die US-Entwicklungsbehörde und ihre Partner mit der jemenitischen Regierung und den höchsten Ebenen des Bildungsministeriums koordinierten und enge Beziehungen zu Führungspersönlichkeiten des Bildungsministeriums aufgebaut wurden.
Amerikanische Angriffe auf Bildung im Jemen 1990-2000:
Im Zusammenhang mit den amerikanischen Angriffen auf Bildung im Jemen in dieser Zeit erklärte der Spion Muhammad Al-Mikhlafi, dass er im Jahr 1990 n. Chr. darüber informiert worden sei, dass in der amerikanischen Botschaft ein Treffen der Gesandten der Agentur stattgefunden habe dass einer der Amerikaner ihm gegenüber erwähnte, dass die amerikanische Agentur das Schreiben einheitlicher Bücher für die ersten drei Klassen in drei Fächern unterstützte, darunter ein Fach, in dem Arabisch seine Spezialität sei.
Er gab an, dass der Prozess des Schreibens von Büchern (1-3) von EDCumgesetzt wurde In Jordanien und der EDC- Organisation Sie ist Amerikanerin und Mitarbeiterin des amerikanischen Geheimdienstes, und Khalil Alyan, der sie vertrat, gehört ebenfalls zu denen, die mit dem amerikanischen Geheimdienst zusammenarbeiten.
Er sagte: „1991 traf ich Abdul Hamid Al-Ajmi, der Khalil Alyan beim Schreiben begleitete und Anweisungen gab, wie mit diesen Büchern weiter umgegangen werden sollte.“ Er gab an, dass Al-Ajmi derjenige war, der die Erklärung abgegeben hatte dass er mit dem amerikanischen Geheimdienst zusammenarbeitete und dass er für ihn arbeitete und dass er die Informationen, die er ihm zur Verfügung stellen würde, dem amerikanischen Geheimdienst zur Verfügung stellen würde.
Der Spion Al-Mikhlafi wies darauf hin, dass das Ziel, als wir mit dem ersten Projekt zum Schreiben von Büchern (1-3) begannen, darin bestand, dem Ministerium beim Schreiben einheitlicher Bücher zu helfen Dies führt jedoch nicht dazu, dass die Lernenden den Leseprozess beherrschen, und dies führte zur Entstehung eines Buches. Dabei wurden hauptsächlich Themen aus Büchern übernommen, die im Norden, Süden oder in arabischen Ländern verwendet wurden, aber nicht organisiert waren nach einer systematischen Struktur.
Er betonte, dass das Ergebnis lediglich eine Kombination von Themen sei, die keine korrekte, miteinander verbundene Struktur hätten, die zu korrektem und gutem Lernen führe. Er sagte: „Das größte Problem an diesem Buch ist, dass es keine kohärente Struktur hatte.“ zwang das Team, die Methode zu übernehmen, die in den beiden Büchern im Norden und im Süden sowie im Buch im Norden verwendet wurde. Es wurde von einem ägyptischen Experten geschrieben, und die Agentur war daran beteiligt, diesen Experten zu entsenden und dieses Buch zu schreiben damit die Dinge so laufen, wie sie wollen, nämlich eine Generation zu schaffen, die nicht lesen lernen kann.“
Der Spion Al-Mikhlafi erklärte, dass einer der Nachteile in den geschriebenen Büchern darin bestehe, dass sich das kulturelle Umfeld, insbesondere beispielsweise in Syrien, Ägypten und Jordanien, vom kulturellen Umfeld im Jemen unterscheide und die Bräuche und Traditionen unterschiedlich seien Die Anpassung einiger Lehren aus den Büchern dieser Länder dient nicht der Umwelt und ist nicht mit ihr vereinbar, und das ist auch ein weiterer Schaden beim Schreiben dieser Bücher.
Bildungsinvestitionsprojekt:
Den Bekenntnissen zufolge besteht das Ziel des Bildungsinvestitionsprojekts darin, die Humanressourcen der allgemeinbildenden Schüler in den Schulen zu stärken und sie in die Lage zu versetzen, zur Entwicklung ihrer Gesellschaft beizutragen. Die bemerkenswertesten versteckten Ziele sind:
- Irreführung derjenigen, die auf den Titel des Projekts hören, indem in Bildung investiert wird, obwohl sich die Komponenten dieses Projekts in Wirklichkeit nicht von denen anderer Projekte der Weltbank unterscheiden.
Das zweite Ziel besteht darin, das Land mit mehr Krediten zu überschwemmen.
Die dritte besteht darin, in die Projektvorbereitung Komponenten einzubeziehen, die den Hauptfinanzierern, der Weltbank und der US-amerikanischen Entwicklungsagentur, dienen.
Ein weiteres Ziel versteckter Ziele besteht darin, nachrichtendienstliche Informationen durch Vertreter der Strafverfolgungsbehörden zu sammeln.
Sie wies darauf hin, dass es sich bei dieser verspäteten Komponente um die Lehrplankomponente handele, die die Erstellung von Lehrplänen für Naturwissenschaften, Mathematik und Arabisch für die Klassenstufen (4-6) umfasste und die Erstellung von Lehrplänen durch Bücher mit Beweisen dargestellt werde, wie z sowie die Erstellung von Leitfäden für Bücher für die Klassen (1-3), da diese im ersten Projekt nicht mehr verfügbar waren. Sowie die Erstellung eines Lehrplandokuments für die Klassen 1-12, eines integrierten Dokuments für die drei Fächer.
In diesem Zusammenhang erklärte der Spion Amer Al-Aghbari, dass sie mit dem Lesen begonnen hätten und von Anfang an ein großer Fokus darauf gelegt worden sei, wie man das Lesen verändern könne Jordanien, und es ist ein rein israelisches Modell, das in Jordanien angewendet und auf den Jemen übertragen wurde.
Während der Spion, Muhammad Al-Mikhlafi, darauf hinwies, dass der größte Schaden dieses Projekts die Auswirkungen der versteckten Ziele sowie der oberflächlichen Schulungsprogramme waren, deren praktischer Aspekt unklar war, war die Weiterverfolgung von Die Wirkung der Schulung war nicht vorhanden und die angestrebten Ziele des Schulungsprozesses wurden nicht erreicht, unabhängig davon, ob die Schulung für Mentoren oder Lehrer gedacht war.
Den Geständnissen zufolge ist der Schaden für den Lehrplanaspekt vielfältig, der bemerkenswerteste davon ist das Durchsickern von Positionen, Themen und Bildern im Zusammenhang mit dem, was die Amerikaner als „Verbreitung einer Kultur des Friedens und Bekämpfung von Extremismus und Terrorismus“ bezeichnen. und Sensibilität für einige Koranverse und prophetische Hadithe, die in die Lehrpläne aufgenommen werden könnten, daher wird es Anleitungen durch Experten geben, um solche Verse, die zum Dschihad drängen, auszuschließen, und auch unter den Konzepten, an denen sie interessiert waren, sind Positionen durchsickern, die sie unterstützen der Trennung von Religion und Staat sowie der Verbreitung von Geschlechterprinzipien.
Der Spion Al-Mikhlafi wies darauf hin, dass die Amerikaner in diesem Aspekt Schritt für Schritt Fortschritte machen, insbesondere in Bezug auf die Geschlechterprinzipien, bis sie ihre Ziele erreichen, und wenn es Widerstand gibt, lassen sie zu, dass die lokalen Teams was nicht akzeptieren Die ausländischen Experten bringen Vorschläge vor, und sie reagieren in einigen Situationen, aber am Ende gibt es Dinge, die sie füttern, und sie betrachten dies als eine Phase und in einer späteren Phase wird ihr Einfluss größer sein.
Er sagte: „Der Port für diese Komponente war das EDC.“ Es handelt sich um eine amerikanische Organisation und ihre Mitarbeiter sind mit dem amerikanischen Geheimdienst verbunden. Das Lehrplandokument wurde gemeinsam von einem der Ärzte und Dr. Samira Harfouche, die im EDC-Büro arbeitet, erstellt . In Amerika arbeitet sie im Geheimdienst und bei anderen Ärzten, und das Ministerium hatte keine Gelegenheit, dieses Dokument zu diskutieren und Kommentare dazu abzugeben, sondern es wurde ihnen vielmehr als endgültiges Dokument ohne Prüfung übergeben.“
Amerikanische Angriffe auf Bildung im Jemen 2000 n. Chr. – 2010 n. Chr.:
Die Geständnisse der Mitglieder der Spionagezelle enthüllten einige der Verschwörungsprojekte gegen die höheren Lehranstalten, als der Spion Mujib Al-Mikhlafi erklärte, dass Lehrpläne und Lehrpläne für die höheren Lehranstalten vorbereitet worden seien, die ihren Betrieb aufgenommen hätten, und dass ihre Ergebnisse gut seien die erste Rate, da die vorhandenen Kurse an den höheren Instituten besser waren als die Ergebnisse der Pädagogischen Hochschule.
Er wies darauf hin, dass diese Errungenschaft torpediert wurde, die Unterstützung dafür durch die amerikanische Agentur eingestellt wurde und der Übergang zu kurzen Schulungsaktivitäten und -programmen für einen Zeitraum von ein bis zwei Wochen erfolgte, was dem Ruf der höheren Institute schadete, weil sie nicht unterstützt wurden gestoppt und das Personal wurde verteilt und in Schulungsabteilungen in den Provinzzentren verlegt.
Dem Spion Al-Mikhlafi zufolge gingen sie mit der Festlegung der Einrichtung des Ausbildungs- und Rehabilitationssektors und des Mädchenbildungssektors im Ministerium in den institutionellen Aufbau der Struktur ein und es kam zu einer Störung im Bildungsprozess, die sich auf das Niveau auswirkte des Studenten selbst, da die Allgemeine Verwaltung für Ausbildung und die Allgemeine Verwaltung für Beratung zum Lehrplan- und Beratungssektor gehörten und ihre Arbeit parallel durchgeführt wurde.
Er wies darauf hin, dass, als die amerikanische Agentur und Geber begannen, Gelder an die Projekteinheit zur Entwicklung der Grundbildung zu fließen, eine große Lücke und ein Mangel innerhalb des Ministeriums entstanden sei, da die Ausbildung von der Beratung und dem Bildungssektor, der die Grundpfeiler davon sei, getrennt sei Das Ministerium wurde getrennt und seine Aufgaben wurden in Mädchenbildungsaufgaben und allgemeine Bildungsaufgaben aufgeteilt, und so kam es zu einem Konflikt zwischen den beiden Sektoren, die Arbeit wurde launisch und es begannen Schwächen bei den Aufgaben des Bildungssektors aufzutreten. und das Gleiche geschah bei den Aufgaben im Mädchenbildungsbereich.
Er gab an, dass er 2005 an der Überwachung des Programms für Lehrer der Klassenstufen (1-3) beteiligt war, das im Gouvernement Hadramaut mit Mitteln der American Agency im Rahmen des Basic Education Development Project durchgeführt wurde und im Rahmen dessen Lehrer geschult wurden Das Programm wurde eine Woche lang durchgeführt und die Ergebnisse waren für die Lehrer nicht ausreichend. Die Frage der Nachverfolgung der Auswirkungen der Schulung wurde gestrichen.
Der Spion Al-Mikhlafi erklärte, dass die Aktivität, die der Ausbildungs- und Qualifizierungssektor 2007 mit der US-amerikanischen Agentur für Entwicklung durchführte, sich auf Lehrer der Spezialisierungen von (4 bis 6) bezog … was darauf hindeutet, dass seine Rolle darin bestand, die zu überwachen Durchführung der Aktivität zur Ausbildung von Lehrern in den Gouvernoraten.
Er betonte, dass diese Aktivität mit der ersten von der amerikanischen Agentur unterstützten Aktivität identisch sei, zu der auch die Lehrerausbildung gehörte, und dass es keine Pläne für Folgemaßnahmen gebe.
Projekte zur Verbesserung der Grundbildung:
In diesem Zusammenhang erwähnte der Spion Amer Al-Aghbari, dass er 2004 vom amerikanischen Geheimdienst koordiniert wurde, um ihn in einem Projekt zur Verbesserung der Grundbildung einzusetzen, das mit dem amerikanischen Geheimdienst verbunden und von ihm finanziert wurde und von dem amerikanischen Geheimdienstoffizier John Raleigh überwacht wurde.
Er sagte: „Sie begannen ein Treffen mit dem Botschafter und dem amerikanischen Projektmanager John Raleigh, dem amerikanischen Agenturteam und einem Team des Bildungsministeriums aus dem Lehrplanbereich und der Führung des Ministeriums, um die bisherige Strategie zu überprüfen. Der Deutsche, Britische und niederländische Botschafter wurden einberufen, und sie baten darum, auch jemenitische Experten auf diesem Gebiet mitzubringen, woran sie teilnahmen.“ Ungefähr sechs, zusammen mit fünf Botschaftern und dem saudischen Botschafter, präsentierten tatsächlich die von den Amerikanern auf Englisch verfasste Strategie, wie das geht Bildung entwickeln.“
Die Entwicklung der Bildung erfolgt wie folgt:
- Erstens durch eine generelle Änderung der Lehrpläne entsprechend der vorgestellten Strategie.
Die Strategie fordert eine Schwächung der Ausbildung des örtlichen Personals.
- Schwächungstraining.
- Schwächung der pädagogischen Aufsicht.
- Schaffung einer abweisenden Umgebung für den Schüler.
- Einführung der Sexualterminologie in die Lehrpläne.
- Einführung fremder Symbole, Feiertage und äußerer Ereignisse anhand ihrer Verwendung als Symbole von Führern.
- Zusätzlich zur Erstellung von Lehrplänen, die für den Schüler in der Anfangsphase schwer verständlich sind.
- Führen Sie eine umfassende Überprüfung religiöser Materialien durch, insbesondere im Monotheismus und im Koran, auf der Grundlage der Entfernung von Koranversen, die ihrer Aussage zufolge dazu dienen, „religiöse Streitigkeiten anzufachen“.
- Neben der Entwicklung einer geographischen Terminologie und der fehlenden Verbindung des jemenitischen Studenten mit den Ereignissen, die ihn in seinem Leben verbinden, insbesondere ohne die Erwähnung der Invasionen gegen die Juden.
- Zusätzlich zur Änderung der Strategie im Prozess der wissenschaftlichen und Lesematerialien.
Vor diesem Hintergrund begann der Prozess der vollständigen Entwicklung von Lehrplänen im Allgemeinen ab (1-12). Das Bildungsministerium beauftragt einen Experten, einen amerikanischen Mitarbeiter, der in den Vereinigten Staaten eine Ausbildung in Lehrplanmessung und Lehrplanentwicklung absolviert hat , oder Messung und Überwachung, arbeitet daran, den Lehrplan zu ändern, und ein Team von Er übernimmt einige aufgepfropfte Elemente vom Bildungsministerium und ein weiteres Team von außerhalb des Bildungswesens und arbeitet vier bis fünf Monate lang weiter, um den Stoff vollständig zu ändern.
Der Spion Muhammad Al-Mikhlafi wiederum erklärte, dass das Lesebuch für die zweite Klasse der Grundbildung, Teil Zwei, Ausgabe 1428, Positionen und Lecks im Zusammenhang mit den drei Konzepten enthielt, die der Amerikaner in die Lehrpläne für Arabisch und Islam einfließen lassen möchte Länder, nämlich die Verbreitung der sogenannten Kultur des Friedens, was Kapitulation bedeutet, und die Bekämpfung von Extremismus und Terrorismus, was bedeutet, dass es die Beseitigung des Geistes des Dschihad, die Bekämpfung des Dschihad und alles, was mit Dschihad und dem Widerstand gegen Feinde zu tun hat, und das damit verbundene dritte Konzept umfasst unter Berücksichtigung von Geschlechterprinzipien.
Er erklärte, dass im Rahmen dieser drei Konzepte Bilder eingeführt würden, die nicht aus dem jemenitischen Umfeld stammten, sondern vielmehr zur Vermischung und Verzierung aufriefen, wie etwa Bilder von Mädchen und Frauen, die sich nicht an die gesetzliche Kleidung hielten und deren Haare sichtbar seien angezeigt.
Er sagte: „Außerdem wurden von der Glaubensseite Phrasen durchgesickert, die zum Atheismus aufriefen, wie zum Beispiel „regen fällt“ und die Phrase „das Geschenk des Himmels“. Der Hinweis, dass der Regen von selbst fällt, ist eine atheistische Phrase, die zum Atheismus aufruft, und.“ Dies deutet nicht darauf hin, dass Gott derjenige ist, der den Regen herabsendet, und es ist nicht nur eine atheistische Phrase, sondern es ist auch so, als ob es Regen wäre. „Es kam vom Himmel, es.“ enthält eine atheistische Aussage, und es enthält auch ein Leck und eine Verallgemeinerung der christlichen Kultur, denn Christen sind diejenigen, die den Regen als ein Geschenk des Himmels betrachten.“
Er fügte hinzu: „Als Team haben wir ein Bild des Kreuzes in der Pferdekutsche und im Schiff durchgesickert oder eingefügt, um die vier Richtungen zu zeigen, obwohl die vier Richtungen nicht im Haupttext erwähnt wurden, sondern im Übungen, um das zu verdeutlichen. Die Übungen sollten einen Bezug zur Hauptlektion haben, wurden aber in die Übungen eingefügt.
Er erklärte, dass im Rahmen der schrittweisen Vorbereitungen für die Normalisierung mit dem israelischen Feind im Lesebuch für die zweite Klasse, Teil Zwei, Ausgabe 1428, festgestellt wurde, dass die Al-Aqsa-Moschee unter der Kontrolle der Juden und nicht unter ihrer Besatzung steht. und das Wort „Juden“ wurde erwähnt, ohne darauf hinzuweisen, dass sie Feinde sind, wie es im Heiligen Koran heißt, und dies wurde betont, und der Ausdruck „Juden“ wurde erwähnt, ohne darauf hinzuweisen, dass sie Feinde sind, wie es im Heiligen Koran steht 'an, und dies wurde betont und der Ausdruck „Juden“ wurde erwähnt. Der Versuch, die Al-Aqsa-Moschee niederzubrennen, ist eine Linderung der Aggression der Juden, die tatsächlich die Al-Aqsa-Moschee niedergebrannt haben, und all dies ist Teil davon schrittweise Vorbereitung auf die Normalisierung... unter Betonung, dass die Einführung dieser Konzepte gemäß den Anweisungen des amerikanischen Geheimdienstes durch die Vorbereitungsteams erfolgte.
Informationsbeschaffung:
Der Spion Shaif Al-Hamdani enthüllte, dass eines der Hauptziele, an denen der Bildungssektor im Jemen bei der US-amerikanischen Agentur für internationale Entwicklung unter dem Deckmantel der Renovierung einiger staatlicher Schulen arbeitete, darin bestand, eine Datenbank über Pädagogen, Schulen, Schüler, die pädagogischen und gesellschaftlichen Aspekte und alle von den amerikanischen Behörden benötigten Geheimdienstinformationen. Die geografische Ebene... weist darauf hin, dass diese Informationen durch die Partner gesammelt wurden, die Bildungsprojekte durchführen, und dass die öffentliche Meinung gemessen und Bewertungen gesammelt wurden, um die politischen und politischen Aspekte zu kennen soziale Orientierungen der in diesen Regionen ansässigen Einheiten, mit denen sie unter der Begründung und dem Deckmantel dieser Projekte versuchen, Konflikte zu schüren und diese Regionen politisch, wirtschaftlich und militärisch zu beeinflussen.
Er wies darauf hin, dass die Durchführungspartner für den Bildungssektor bei der US-Behörde daran arbeiteten, sogenannte Elternräte in Schulen in den Zielgebieten einzurichten, um alle Teile der Gesellschaft zu beeinflussen und die notwendigen Informationen in diesen Gebieten vollständig zu sammeln.
Im Gegenzug erklärte der Spion Amer Al-Aghbari, dass er mit ihm und John Raleigh, dem Projektmanager, einen Feldbesuch im Gouvernement Saada gemacht habe und die Koordination mit einem führenden Mann des der amerikanischen Agentur He angeschlossenen Projekts zur Verbesserung der Grundbildung erfolgt sei spielt eine wichtige Rolle bei der Arbeit an diesem Projekt, und zuvor arbeitete er daran, zwei Mitglieder der Marines oder der amerikanischen Marine als Ingenieure zum Bau von Schulen zu versetzen, und sie renovierten tatsächlich eine Schule in Haydan und verteilten Taschen mit dem amerikanischen Logo, aber Die Bürger von Saada waren alarmiert und veranstalteten eine Demonstration gegen die Amerikaner, die Marines und Muhammad Al-Safi, woraufhin sie nach Sanaa fliehen mussten.
Er erklärte, dass eine der Aktivitäten, die sie im Auftrag des amerikanischen Geheimdienstes durchführten, darin bestand, in den Zielschulen eine Mischung zwischen jungen Männern und Frauen zu schaffen und außerdem einige Zeichnungen anzufertigen, in denen die Geschlechtsorgane in Nachbarschaftszeichnungen hervorgehoben wurden.
Er erklärte, dass die Weltbank nach einiger Zeit mit der Entwicklung eines integrierten Projekts namens „Basic and Secondary Education Improvement Project“ im Wert von 350 Millionen US-Dollar begonnen habe. Die Ziele dieses Projekts seien zu 100 % mit der amerikanischen Strategie der Umwälzung der Bildung vereinbar, da sie funktionierten die Bildungsaufsicht zu schwächen, da das Projekt alle Gouvernorate umfasste und von einem örtlichen Personal geleitet wurde. Er war der Direktor einer Person, die als Sohn der amerikanischen Agentur galt, und er reiste auf deren Kosten nach Pakistan, um sich auf seinen Master-Abschluss vorzubereiten. Er wies darauf hin, dass eines der Ziele des Projekts auch darin bestehe, die Lehrpläne entsprechend der entwickelten amerikanischen Strategie vollständig weiterzuentwickeln.
Ausrichtung auf Lehrpläne für Naturwissenschaften und Mathematik:
Im Zusammenhang mit der Ausrichtung auf die Lehrpläne wies der Spion Mujib Al-Mikhlafi darauf hin, dass es sich bei dem „TIMS“-Projekt um ein internationales Projekt handelt, das hauptsächlich von der US-amerikanischen Entwicklungsbehörde unterstützt wird, und dass diese Aktivität im Jemen eingeführt werden soll „TIMS“-Tests wurden für eine Stichprobe von Studenten durchgeführt, die am internationalen Wettbewerb für Naturwissenschaften und Mathematik teilnahmen, und es stellte sich heraus, dass das Niveau Jemens in diesen Tests niedrig ist.
Er wies darauf hin, dass auf der Grundlage der Ergebnisse der zu diesen Tests durchgeführten Studien Teams vom Ministerium nach Jordanien entsandt wurden, auf der Grundlage, dass die Phase der Entwicklung naturwissenschaftlicher und mathematischer Materialien mit Unterstützung der US-amerikanischen Entwicklungsbehörde begonnen hatte Grundbildungsentwicklungsprojekt... weist darauf hin, dass Lehrpläne erstellt wurden, die vom angewandten Aspekt abhängen, was bedeutet, dass der naturwissenschaftliche Lehrplan ein Labor benötigt, damit der Schüler die Wechselwirkungen zwischen den Materialien beobachten und sich ein anderes Thema ausdenken kann.
Der Spion Al-Mikhlafi wies darauf hin, dass die Schulen im Jemen nicht über solche Labore verfügen. Als die neuen Lehrpläne herauskamen, gab es daher großen Aufruhr bei den Lehrern, weil sie nicht in der Lage waren, damit umzugehen, und bei den Eltern, weil sie nicht in der Lage waren, damit umzugehen konnten ihre Kinder diesbezüglich nicht unterstützen.
Er sagte: „Diese Lehrpläne, die als angewandte Lehrpläne in Naturwissenschaften und Mathematik bezeichnet werden, wurden entwickelt und basieren ursprünglich auf der Tatsache, dass die Schule über ein Labor verfügen muss. Wir haben ungefähr 17.000 oder 18.000 Schulen in der Republik Jemen und 99 Prozent dieser Schulen haben keine Labore und wir haben keine Werkstätten. „Zentral oder lokal zur Herstellung von Materialien und Laborbedarf.“ Unter Hinweis darauf, dass sich die Auswirkungen auf den Schüler, den Erziehungsberechtigten und den Lehrer auswirken.
Er betonte, dass das von der amerikanischen Agentur angestrebte Ziel durch die unausgewogene Entwicklung von Schullehrplänen darin besteht, eine Generation hervorzubringen, die nicht über Wissen verfügt oder nicht in der Lage ist, das Land langfristig zu entwickeln, da Wissenschaft und Mathematik die Grundlage für Wissenschaft und Technologie bilden Im Land werden technische Einrichtungen und Fabriken gebaut, die Innovation und Erfindungsreichtum bei Kindern fördern.
In diesem Zusammenhangerklärte der Spion Amer Al-Aghbari, dass sieden lokalen Bildungsblock gebildet hätten, zu dem die American Agency, die deutsche GIZ, der britische David, Save Children, UNICEF, World Food und der Social Fund for Development gehören Hauptziel ist die Genehmigung jeglicher Weiterentwicklung von Lehrplänen oder der Löschung oder Einfügung neuer Informationen in diesem Bereich, in der Ausbildung und in allen Bereichen.
Amerikanische Angriffe auf die Hochschulbildung im Jemen 2000 n. Chr. – 2010 n. Chr.:
Laut Al-Aghbaris Geständnissen besteht das Bildungsentwicklungsprojekt aus zwei Komponenten, der ersten von der Weltbank und der zweiten aus dem niederländischen Zuschuss, und die Weltbankkomponente war der Hauptbestandteil der Vorbereitung einer Strategie für die Hochschulbildung und der Durchführung einer Studie dazu Einrichtung eines Zentrums für akademische Akkreditierung.
Er gab an, dass eine Koordination zwischen der amerikanischen Seite, vertreten durch John Raleigh von der Botschaft, Hani Bloom, dem niederländischen Experten für die niederländische Komponente, und einer Person stattgefunden habe, die als Assistent des Koordinators der niederländischen Komponente tätig war und ein Amerikanischer Geheimdienstagent.
Der Al-Aghbari-Spion sagte: „Nach dem Treffen zwischen John Raleigh und Hani Bloom wurde er angewiesen, Verträge mit fünf jemenitischen Experten abzuschließen, um Informationen zu sammeln, die für die Vorbereitung einer Hochschulstrategie nützlich sind, und sie dann an den ausländischen Experten zu senden, um die erste vorzubereiten.“ Entwurf der Strategie.“
Er fügte hinzu: „Der amerikanische Fokus auf Universitäten wurde durch die Vorbereitung der Kader deutlich. Die Gruppe, die mit ihnen reiste, bestand beispielsweise aus fünfzehn Leuten von der Universität für Master- und Doktorgrade, also wurde diese Zahl rekrutiert, und jedes Jahr wurde eine Gruppe rekrutiert.“ mit ihnen, und die Menschen reisten vor und nach uns.“
Er wies darauf hin: „Wenn diese Leute auf Kosten der Amerikaner reisen, gibt es einen AMIDEAST-Vertreter, der sich mit den Vorgesetzten dort in Verbindung setzt, um die Themen auszuwählen, und ich gehöre zu denen, die mir in dieser Hinsicht und sogar darin gefolgt sind.“ Der Betreff der Nachricht bedeutet, dass ich durch den Betreff dieser Nachricht, durch den Job, den sie mir angeboten haben, reisen möchte.“ , nicht nur im Jemen, sonst wäre ich ein Saboteur, nicht nur im Jemen, sondern auch in anderen Ländern.“
Er erklärte, dass sie auch daran interessiert seien, die herausragenden Lehrassistenten auszuwählen, und dass diejenigen, die ernannt wurden, zu den angesehenen gehörten. Er sagte: „Im Rahmen des Universitätskomponentenprojekts, des Weltbankprojekts für Grundbildung und Ausbildung an weiterführenden Schulen.“ Lehrer, es wurde eine Liste derjenigen angefordert, die bei der Erlangung von Stipendien Vorrang haben, und diese Liste wurde erstellt, aber sie wurde auf der Grundlage erstellt, dass es einen Mangel bei der Erlangung von Zuschüssen gab. Dies war der Bericht, der von der Projektverwaltung herausgegeben wurde. und deshalb wollen wir diese Liste erstellen und sie in die Hände der Studenten legen, damit jeder Student weiß, wo seine Rolle ist. Deshalb wurde diese Liste erstellt und ich war der Leiter des Komitees, das sie erstellt hat, und die Amerikaner haben davon profitiert. Wenn er diese Namen kennt, kann er dann mit ihnen kommunizieren und aus ihnen auswählen, wen er für ein Stipendium studieren möchte.“
Er fügte hinzu: „Zu den Aktivitäten des universitären Teilprojekts gehört die Erstellung einer Liste von Prioritäten für die Bildungsforschung. Diese Liste wurde ebenfalls erstellt und ich war in dem Ausschuss, der sie erstellt hat, aber das Ergebnis, das von uns verlangt wurde, oder das erklärte Ziel, das war.“ Wir wurden von uns gefragt, damit Studenten ernannt werden können, unabhängig davon, ob sie ein Stipendium an der Universität haben oder ob sie zu Hause eingeschrieben sind. Sie sollten wissen, was die Prioritäten der Bildungsforschung sind, und dies wurde auch für den allgemeinen Gebrauch für alle Studenten aufbereitet und bereitgestellt. Der Amerikaner hat auch bei denjenigen, die Stipendien vergeben, davon profitiert, und er teilt ihnen dieses Thema mit. Das bedeutet, dass er daraus die Forschung auswählt, die seine Ziele erreicht, und die Studenten, denen er Stipendien gewährt, aus einer Liste auswählt Die von der Pädagogischen Hochschule und vielleicht auch von anderen Hochschulen genehmigte Forschung verwendete die gleiche Methode.“
Er erklärte, dass in der Hochschulstrategie dem Amerikaner aufgrund seiner Mitwirkung an der Finanzierung durch die Weltbank eine Rolle zukomme, und dass dieser Einfluss durch die Auswahl des von der Weltbank ausgewählten internationalen Experten, der die Koordinierung übernimmt, zustande kam mit den Amerikanern hinter den Kulissen... was darauf hindeutet, dass im Rahmen des Bildungsprojekts etwa 11 Programme für jemenitische Universitäten entwickelt wurden. Einige Universitäten haben zwei Programme entwickelt und einige haben ein Programm, und diese Programme haben das, was sie enthalten .
Der Al-Aghbari-Spion gab an, dass ein Projekt oder ein erstes Konzept für den Akademischen Akkreditierungsrat vorbereitet worden sei und dass er von einem der Ärzte angewiesen worden sei, mit einem der Spione und einer anderen Person zu kommunizieren, und dass er derjenige sei, der das geschrieben habe Er entwickelte das erste Konzept zur Vorbereitung dieses Rates und leitete ihn nach seiner Rückkehr aus den Emiraten.
Er fügte hinzu: „Bezüglich der niederländischen Komponente im Rahmen des Higher Education Development Project unterstützten sie unter anderem die Einrichtung eines Informationszentrums für das Ministerium für Hochschulbildung. Das erklärte Ziel bestand darin, das Ministerium bei der Sammlung von Informationen über Hochschulen zu unterstützen.“ Bildung, insbesondere im Hinblick auf die Betreuung der Studierenden von der Anmeldung bis zum Abschluss. Zu den versteckten Zielen gehört das Wissen über Spezialisierungen Zukunftspläne, die sie umsetzen wollen, und sie greifen ein, damit ein Prozess zur Gewinnung herausragender Studenten stattfinden kann, und sie leiten die Universitäten auch dazu an, sich auf theoretische Programme und nicht auf praktische Programme zu konzentrieren, die der Entwicklung in der Gesellschaft dienen.“
Er gab an, dass ein niederländisches Unternehmen dieses Zentrum implementiert habe, und dies sei eine der Bedingungen für die Gewährung der niederländischen Komponente gewesen. Er wies darauf hin, dass es nicht unwahrscheinlich sei, dass dieses niederländische Unternehmen bei der Vorbereitung des Programms eine Kopie davon genommen habe Es wurde ein Link zu den Informationen erstellt, damit die Informationen sie aus erster Hand erreichen und sie diese dann analysieren und in Zukunft davon profitieren können, um ihre verborgenen Ziele, die Hochschulbildung im Jemen zu sabotieren, zu erreichen.
Der Al-Aghbari-Spion bestätigte, dass das amerikanische Ziel der Sabotage der Hochschulbildung darin besteht, sich weiterhin auf theoretische Aspekte zu konzentrieren, damit sie keine Kader hervorbringt, die der Gesellschaft und der Gemeinschaftsentwicklung zugute kommen, aber sie verfügen immer noch über theoretische Informationen, die nicht mit der Realität verknüpft sind eines ihrer Ziele, und dies wurde durch die von ihnen geleistete Unterstützung deutlich, sei es durch die Ausbildung von Sekundarschullehrern, indem ein Teil der Sana'a-Universität zugewiesen und dann in Verbindung mit der Pädagogischen Hochschule an die übrigen Universitäten weitergegeben wurde , oder es war durch das Hochschulentwicklungsprojekt und die von ihnen unterstützten Programme, sei es für die neue oder die Hochschulstrategie, die keine wirkliche Transformation der Hochschulbildung herbeiführte, so dass sie mit den Bedürfnissen der Gesellschaft verknüpft wurde und diese erfüllte Bedürfnisse.