SANAA, 13. Nov. (Saba) - Die Teilnehmer der ersten wissenschaftlichen Konferenz für E-Learning empfahlen am Mittwoch den Hochschuleinrichtungen im Jemen "Realität und Bestrebungen", eine nationale strategische Vision für Technologie zu entwickeln, um die Integration der jemenitischen Gesellschaft in die Weltwirtschaft zu erleichtern.
Zum Abschluss der zweitägigen Konferenz in Sanaa unter Beteiligung einer Konstellation von Meinungsführern und Denkern, Forschern verschiedener jemenitischer Universitäten und Entscheidungsträger sowie unter Beteiligung internationaler Erfahrungen aus Jemen, Ägypten, dem Sultanat Oman, Palästina und Malaysia betonten die Teilnehmer die Notwendigkeit, allgemeine Strategien und eine nationale Strategie für E-Learning und Bildung vorzubereiten. Nach Änderung der aktuellen Gesetze, Gesetze und Standards, um den Entwicklungen im Bereich E-Learning Rechnung zu tragen.
In den Empfehlungen der Konferenz, die vom Ministerium für Hochschulbildung und wissenschaftliche Forschung, vertreten durch das Informationstechnologiezentrum in Zusammenarbeit mit der Emirates International University, organisiert wurde, wurde eine angemessene Finanzierung für E-Learning und Fernunterricht im Rahmen des Notstandsbudgets gefordert, um seine Strategien und Programme in verschiedenen Bildungseinrichtungen umzusetzen und die technische Infrastruktur zu aktualisieren, um die Kommunikation zwischen Gesellschaft und Welt zu erleichtern.
In den Empfehlungen wurde auch gefordert, technische Einfuhren von den Zöllen zu befreien und sie der Öffentlichkeit zu einem erschwinglichen Preis zur Verfügung zu stellen und Investitionen in den Kommunikations- und Informationstechnologiesektor zu fördern, um die Netzleistung und die Verbindungsgeschwindigkeit von externen Bildungseinrichtungen zu verbessern.
Die Teilnehmer betonten die Notwendigkeit, die technischen institutionellen Kapazitäten des Ministeriums für Hochschulbildung und seiner angegliederten Einrichtungen zu stärken und den Akademischen Akkreditierungsrat zu veranlassen, die Fernunterrichtskontrollen zu aktualisieren, E-Learning-Standards und relevante Nachweise vorzubereiten und sie dem Ministerium vorzulegen, um Entscheidungen zu treffen, deren Umsetzung von Hochschuleinrichtungen verlangt wird.
In den Empfehlungen wurde die Schaffung eines Sektors für E-Learning und Fernunterricht innerhalb der Organisationsstruktur des Ministeriums für Hochschulbildung gefordert, dessen Funktionen und Spezialisierungen festgelegt oder die E-Learning-Einheit in einem Informationstechnologiezentrum unterstützt und ähnliche Einheiten in Universitätseinrichtungen gebildet.
In den Empfehlungen wurde die Notwendigkeit betont, die Kultur des E-Learning unter der akademischen Gemeinschaft und den Studenten der Universitätsinstitutionen zu verbreiten und die wissenschaftliche Verlagseinheit des Informationstechnologiezentrums bei der Vorbereitung und Analyse von Studien zu unterstützen sowie arabische und internationale Erfahrungen und Fachkenntnisse auf diesem Gebiet zu sammeln und diese bei der Entwicklung des E-Learning im Jemen zu nutzen.
Die Teilnehmer betonten die Bedeutung der Bereitstellung von Abonnements für globale Bibliotheken für öffentliche und private Universitäten und forderten die Universitäten auf, ihre elektronischen Plattformen und Bildungsmanagementsysteme (LMS) zu entwickeln und sich mit dem Kommunikationsministerium zu koordinieren, um neue Technologien einzuführen, um die Geschwindigkeit von Internetleitungen zu erhöhen und Tarife und Abonnements für Universitäten, akademische Mitarbeiter und Studenten zu senken und sich auf alle Arten von E-Learning zu konzentrieren (vollständig) Und hybride) im Einklang mit der bestehenden Situation, Aktualisierung der Strategie der Hochschulbildung und der wissenschaftlichen Forschung und Hinzufügen einer speziellen Achse für E-Learning.
In den Empfehlungen wurde auch gefordert, Schulungspakete für akademisches Personal an Hochschuleinrichtungen zu erstellen, um Bildungsinhalte für E-Learning und elektronische Lehrpläne vorzubereiten, die parallel zu den traditionellen Lehrplänen sind, und E-Learning mit traditioneller Bildung zu integrieren, um mindestens 15 Prozent der modernen Technologie zu entsprechen.
In den Empfehlungen wurde die Notwendigkeit betont, die technische Infrastruktur öffentlicher und privater Universitäten zu stärken, elektronische Bildungsplattformen vorzubereiten, Bildungsinhalte vorzubereiten und über Computer, elektronische Whiteboards in elektronische Inhalte umzuwandeln sowie virtuelle Klassenzimmer, Studios und Satellitensender bereitzustellen.
Die Teilnehmer halten sich einstimmig an die Anwendung von Richtlinien für Lehrer und Schüler zum Umgang mit E-Learning- und Bewertungsmethoden, verfolgen die Lernergebnisse, geben den zuständigen Behörden Feedback und setzen das E-Learning-Projekt fort, ohne es auf den Zeitraum der Covid 19-Pandemie zu beschränken, indem sie in der Beschreibung der Kurse und Programme einen Punkt zum Thema E-Learning einführen. Scholastisch.
Die Teilnehmer betonten auch, wie wichtig es ist, im ersten Jahr des Bachelor-Abschlusses digitale Inhalte zu erstellen, um die Studierenden auf das E-Learning gemäß den Empfehlungen des Verbandes der arabischen Universitäten vorzubereiten und den Mechanismus für die Unterbringung von Hochschulinhabern im Bereich E-Learning und Fernunterricht in staatlichen und privaten Hochschuleinrichtungen zu erörtern und ihnen die notwendige Unterstützung zu geben, um diese Art der Bildung voranzutreiben. Bildung.
Die Teilnehmer empfahlen dem Kommunikationsministerium außerdem, derzeit Anstrengungen zur Modernisierung der Infrastruktur des Telekommunikationssektors zu unternehmen, um die Anwendung von E-Learning zu erleichtern, die Tarife für Internetdienste durch Telekommunikationsunternehmen für Hochschulangestellte zu senken, ihre Qualität zu verbessern und ihre Geschwindigkeit zu verbessern, um sicherzustellen, dass alle Ziele in verschiedenen Gouvernoraten erreicht werden.
In den Empfehlungen wurde auch die Entwicklung einer Partnerschaft zwischen dem öffentlichen Sektor, dem Hochschul- und Berufsbildungssektor und dem Telekommunikationssektor gefordert, die dazu beiträgt, die technischen Kapazitäten der Bildungseinrichtungen zu verbessern und ein internes Internet für Universitäten zu schaffen, das über das nationale Netzwerk (Dienstleister) als externes Netzwerk mit den übrigen Universitäten verbunden werden kann.
Die Teilnehmer wiesen auf die Notwendigkeit hin, Glasfaserkabel entsprechend der entsprechenden Bandbreite zu reservieren und den Datenverkehr zwischen Universitäten über den Dienstanbieter zu organisieren, ohne dass das Internet über lokales DNS erforderlich ist, sowie auf die Möglichkeit, Domänen-Leitungen (URLs) zuzuweisen, die dem Haupt-DNS hinzugefügt werden sollen, das den Dienst bereitstellt (intern eingebettet) Aktivierung neuer Technologien und Erweiterung der Reichweite und Internetgeschwindigkeit über die für die Telekommunikation verfügbare LTE / 4G-Technologie.
Die Teilnehmer empfahlen dem Informationsministerium außerdem, die visuellen, Audio-, Print- und Online-Medieninstitutionen und sozialen Netzwerke zu leiten, um das Bewusstsein der Gemeinschaft zu fördern und die Kultur des E-Learning zu verbreiten, und die Möglichkeit zu erörtern, einen auf Hochschulbildung spezialisierten nationalen Bildungskanal einzurichten, der zur Ausstrahlung einiger Vorträge, Veranstaltungen und Aktivitäten im Zusammenhang mit E-Learning und Fernunterricht beiträgt.
Die Teilnehmer forderten den Privatsektor und Organisationen der Zivilgesellschaft auf, sich an der institutionellen Entwicklung und dem Kapazitätsaufbau von Hochschulpartnern zu beteiligen und auf der Ebene des Ministeriums sowie öffentlicher und privater Universitäten zur Finanzierung von Programmen und Projekten im Zusammenhang mit E-Learning und Fernunterricht beizutragen sowie Regierungsbehörden bei der Entwicklung des öffentlichen Bewusstseins und der Verbreitung der Kultur des E-Learning zu unterstützen.
Die Konferenz fand am zweiten Tag in Anwesenheit des Ministers für Hochschulbildung und wissenschaftliche Forschung Hussein Hazeb und seines Stellvertreters Dr. Ali Sharaf Al-Din, des Exekutivdirektors des Informationstechnologiezentrums, Dr. Fuad Abdul-Razzaq, des Präsidenten der Universität der Vereinigten Arabischen Emirate, von Dr. Najeeb Al-Kumim sowie der Leiter des Ministeriums und der Leiter öffentlicher und privater Universitäten statt. Informationen und Möglichkeiten, wie Sie beim E-Learning und den über den Internetanbieter YemenNet verfügbaren Diensten davon profitieren können, sowie Perspektiven für E-Learning im Jemen, aktuelle Herausforderungen, mögliche Lösungen und Qualitätsstandards für E-Learning.
Die Arbeitspapiere befassten sich auch mit jemenitischen und arabischen Kontrollen und Standards in Bezug auf die Qualität des offenen und Fernunterrichts, virtueller Labors, einer Lern- und Bildungsplattform für Hochschuleinrichtungen, einer Chance oder Herausforderung sowie technologischen Herausforderungen und deren Auswirkungen auf den Bildungsprozess, E-Learning-Herausforderungen in Ländern der Dritten Welt und im Jemen sowie Möglichkeiten, diese anzugehen.
Zum Abschluss der Konferenz lobte der Minister für Hochschulbildung und wissenschaftliche Forschung die Rolle des Informationstechnologiezentrums und des Privatsektors, die zur Unterstützung der Konferenz und aller Anstrengungen zur Einrichtung der Konferenz beigetragen haben.
Er betonte, dass die erste wissenschaftliche Konferenz in der Lage war, die Blockade der Belagerung zu durchbrechen und die Welt durch direkte und Live-Übertragung der Eröffnungs- und Arbeitssitzungen über den Jemen-Satellitenbildschirm, offizielle Kanäle, Websites, Direktübertragungstechniken und die Teilnahme internationaler Erfahrungen aus mehreren Ländern an einer Botschaft zu erreichen, dass das jemenitische Volk standhaft, standhaft und fähig ist, zu geben und kreativ zu sein Unter den dunkelsten Umständen.
Der Minister für Hochschulbildung gab an, dass das Reformsystem an den jemenitischen Universitäten seit 2017 begonnen hat und eine Erfolgsquote von 70 Prozent erreicht hat.
Er ging auf die Erfolge ein, die in der allgemeinen Politik der Zulassung zu öffentlichen und privaten Universitäten erzielt wurden, sowie die Aktivierung des wissenschaftlichen Forschungssektors, die Verknüpfung wissenschaftlicher Forschungsnetzwerke und die Registrierung der Titel von Dissertationen, die zu dieser Konferenz führten und deren Ergebnisse in eine greifbare Realität umwandelten.
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